In dem neu erschienen Sammelband „Brett- und Gesellschaftsspiele – Aktuelle Studien und spielpädagogische Ansätze“, herausgegeben von Wiebke Waburg, Volker Mehringer und Barbara Sterzenbach, wirkte Samuel T. Simon, ehemaliger Mitarbeiter am CAIS, am Kapitel „Reflexion eines Serious Games im Bildungskontext zur Förderung kreativer Problemlösungskompetenz“ mit.
Der Beitrag stellt eine qualitative Studie vor, die das Serious Game MoonshotEDU untersucht, welches in Bildungskontexten eingesetzt werden kann, um kreative Problemlösungskompetenzen zu fördern. Durch die Interaktionsanalyse einer 360°-Videographie wurden Phänomene des kreativen Problemlösens und die Rollenausgestaltung zwischen Spielleitung als Facilitators und Spieler:innen analysiert. Sofern Lehrkräfte als neutrale Prozessbegleiter:innen agieren, kann ein kreativitätsförderlicher Rahmen für iteratives Problemlösen im Spiel geschaffen werden. Die Befunde bieten wertvolle Einblicke für die Implementierung von Serious Games im Bildungsbereich.
Simon, S. T., Limpinsel, I., Neuberger, O., Krüßmann, A.-L., Lack, L., Geers, A., Blome, A. & Aßmann, S. (2026). Reflexion eines Serious Games im Bildungskontext zur Förderung kreativer Problemlösungskompetenz. In W. Waburg, V. Mehringer & B. Sterzenbach (Hrsg.), Brett- und Gesellschaftsspiele – Aktuelle Studien und spielpädagogische Ansätze (1. Aufl., Bd. 2, S. 264–280). Beltz Juventa.