Forschende des CAIS-Forschungsprogramms „Bildungstechnologien und Künstliche Intelligenz“ – Prof. Dr. Nikol Rummel, Interim Prof. Dr. Sebastian Strauß und Anna Radtke – nehmen an der diesjährigen Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Graz, Österreich teil. Mit mehreren Symposiumsbeiträgen, einer Roundtable-Diskussion und einer Posterpräsentation bringen sie aktuelle Forschung zu Bildungstechnologien, kollaborativem Lernen und KI-gestütztem Unterricht in die internationale Diskussion ein.
Die EARLI, die in diesem Jahr zum 40. Mal stattfindet, steht unter dem Motto „Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future“. Die Konferenz untersucht, wie Bildung das individuelle und gesellschaftliche Potenzial entfalten kann – unabhängig von Herkunft oder Lebensumständen – und welche Rolle kognitive und neuronale Prozesse im lebenslangen Lernen spielen. Ziel ist es, evidenzbasierte und gerechte Bildungspraktiken zu diskutieren, die auf interdisziplinären Forschungsergebnissen beruhen und Lernende darin unterstützen, ihre Stärken zu erkennen und Talente zu entwickeln, die positive Auswirkungen auf ihre Gemeinschaften haben.
Beiträge von CAIS-Forscher:innen
Die folgenden Konferenzbeiträge unter Beteiligung von CAIS-Forschenden werden bei der EARLI 2025 präsentiert:
- „Teacher feedback practice while using a teacher dashboard“ (Symposiumsbeitrag)
Autor:innen: Sebastian Strauß, Lena Borgards, Onur Karademir … & Nikol Rummel - „Do Learners Detect Different Revision Occasions in Texts Labeled as Peer-written and AI-generated?“ (Symposiumsbeitrag)
Autor:innen: Anna Radtke, Qian Ruan, Iryna Gurevych & Nikol Rummel - „Intelligence Augmentation for Artificial Intelligence: A Frontline issue for Educational Research“ (Symposiumsbeitrag)
Autor:innen: Cindy Hmelo-Silver, Sanna Järvelä, Sadhana Puntambekar & Nikol Rummel - „Do goal formulations affect the breadth of intermediate knowledge and impact learning in PS-I?“ (Symposiumsbeitrag)
Autor:innen: Charleen Brand, Katharina Loibl & Nikol Rummel - „How do differences in prior knowledge affect modes of social regulation in collaborative learning?“ (Roundtable)
Autor:innen: Isis Tunnigkeit, Sebastian Strauß, Julia Eberle & Nikol Rummel - „The impact of location on learning with authentic video modeling examples“ (Poster Präsentation)
Autor:innen: Ramona Hagenkötter, Valentina Nachtigall, Katrin Rolka & Nikol Rummel
Das vollständige Programm ist online verfügbar:
https://www.earli.org/events/earli2025#section-programme
Weitere Informationen zur Konferenz:
https://www.earli.org/events/earli2025