Anna Radtke, Nikol Rummel und ihre Kolleg:innen haben ein Kapitel im Sammelband des KI Projekts veröffentlicht. Das Kapitel mit dem Titel „Learning Analytics in der Erziehungswissenschaft: Lerndatenbasierte Förderung von Selbstregulation in einem Statistikkurs“ ist Teil des Buches „Learning Analytics und Künstliche Intelligenz in Studium und Lehre“, herausgegeben von P. Salden und J. Leschke und veröffentlicht bei Springer VS, Wiesbaden.
In ihrem Kapitel untersuchen Radtke, Osinski, Serova, Scheffel und Rummel, wie Learning Analytics eingesetzt werden können, um die Selbstregulation der Studierenden in einem Statistikkurs zu fördern. Die Forschenden präsentieren innovative Ansätze zur Nutzung von Lerndaten, um Studierende zu unterstützen und deren Lernprozesse zu verbessern.
Diese Veröffentlichung ist ein bedeutender Beitrag zur Weiterentwicklung der Erziehungswissenschaft und zeigt auf, wie Künstliche Intelligenz und Learning Analytics effektiv in der Hochschulbildung eingesetzt werden können, um das Lernen zu optimieren.
Der vollständige Text ist im Sammelband „Learning Analytics und Künstliche Intelligenz in Studium und Lehre“ verfügbar und kann hier eingesehen werden.