CAIS Team im Bereich:
Publikationen

- Schmitt, J. B. (2023). Ein audiovisueller Blick in die Geschichte der Demokratie – Herausforderungen und Chancen von Webvideos in der politischen Bildungsarbeit. Kitschun, S., Linnemann, D. & Thalhofer, E. (2023, Hrsg.). Die Revolution 1848/49. Wie nach 175 Jahren den Meilensteil der Demokratiegeschichte vermitteln? Gedenkort Friedhof der Märzgefallenen, Trägerverein Paul Singer e.V.
- Eilders, C., Gerads, M., Scherer, H., Scheper, J. (2022): Family, friends and taxi drivers in hybrid networks. Integrating the immediate social environment into the Spiral of Silence Theory. In: Studies in Communication Sciences, 22(1), 31–42. DOI: 10.24434/j.scoms.2022.01.3060
- Mütschele, H. (in press). Persuasion within Deliberation: Symbiosis or Parasitism? In Proceedings of the 4th European Conference on Argumentation.
- Yang, K. B., Echeverria, V., Lu, Z., Mao, H., Holstein, K., Rummel, N. & Aleven, V. (2023). Pair-up: prototyping human-AI co-orchestration of dynamic transitions between individual and collaborative learning in the classroom. Proceedings of the 2023 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI 2023). ACM, New York. https://doi.org/10.1145/3544548.3581398
- Gorokhova, T., Shpatakova, O., Toponar , O., Zolotarova, O., & Pavliuk, S. (2023). Circular Economy as an Alternative to the Traditional Linear Economy: Case Study of the EU. Revista De Gestão Social E Ambiental, 17(5), e03385. Available at: https://rgsa.emnuvens.com.br/rgsa/article/view/3385/1006
- Baurmann, M. (2023): Trust in Science Revisited. Social-Epistemic Challenges in Democratic and Digital Societies. In Lagerspetz, E. & Pulkkinen, O. (Eds.), Between Theory and Practice: Essays on Criticism and Crises of Democracy (pp. 11-35). Palgrave Macmillan, https://doi.org/10.1007/978-3-031-41397-1_2
- Heuer, H. (2022). Wie Künstliche Intelligenz schwierige Texte verständlicher machen kann. Künstliche Intelligenz und Teilhabe, Bremen, Germany.
- Radtke, A., Osinski, M., Scheffel, M., Serova, K., & Rummel, N. (2023). Help me to help myself: Eine Feldstudie zur Wirksamkeit einer datenbasierten Unterstützung von Selbstregulationskompetenzen in digital gestützten Lernsettings [Help me to help myself: A field study on the effectiveness of data-based support for self-regulation skills in digitally supported learning settings; Best-Paper-Candidate]. Proceedings der 21. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI), Aachen, Germany, 29–40. https://doi.org/10.18420/delfi2023-11
- Schmitt, J. B. & Simon, S. T. (2024). Co-creating research on digital transformation: the research innovation hub. Easst-4S, Amsterdam, Niederlande.
- Kathirgamalingam, A., Lind, F., & Boomgaarden, H. (September, 2024). Decoding racism in news media: Exploring coder bias in human and LLM-based classification. 10th European Communication Conference, Ljubljana, Slovenia.
- Baum, J. (2024).Die Einheit des Systems. Kann die Apperception Engine theoretisches Wissen besitzen? 14. Internationaler Kant-Kongress, Bonn.
- Rummel, N. (8. Mai 2024). Künstliche Intelligenz in der Bildung: Möglichkeiten, Chancen und eine kritische Diskussion. Vortrag, Akademie für Wissenschaft, Wirtschaft und Technik an der Universität Ulm, Ulm, Germany.
- Schermeier, S., Deiglmayr, A., & Rummel, N. (2025). Small group collaboration in hybrid university learning: Comparing learners’ perceived socio-affective state in hybrid, face-to-face and remote collaboration. Computers in Human Behavior Reports, 8, Article 100656. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2025.100656
- Stieglitz, S., Mirbabaie, M., Deubel, A., Braun, L. M., & Kissmer, T. (2023). The potential of digital nudging to bridge the gap between environmental attitude and behavior in the usage of smart home applications. International Journal of Information Management, 72, 102665.
- Eilders, C., Kelm, O., Weinmann, C. (2022): Politische Polarisierung in und durch Massenmedien und soziale Medien auf Mikro-, Meso- und Makro-Ebene. In: Forschungsjournal Soziale Bewegungen, 35 (2), 351-366. doi.org/10.1515/fjsb-2022-0024.
- Nienhaus, S., & Mütschele, H. (2022). Argumentation und Narration als zentrale Bestandteile deliberativer Diskurse. In F. Gerlach, & C. Eilders (Hrsg.) #meinfernsehen2021. Bürgerbeteiligung: Wahrnehmungen, Erwartungen und Vorschläge zur Zukunft öffentlich-rechtlicher Medienangebote (S. 237–250). Nomos.
- Lawrence, L., Guo, B., Yang, K., Echeverria, V., Kang, Z., Bathala, V., Li, C., Huang, W., Aleven, V., & Rummel, N. (2022). Process to co-design AI-based orchestration tools to support dynamic transitions: Design narratives through Conjecture Mapping. In A. Weinberger, W. Chen, D. Hérnandez-Leo & B. Chen (Eds.), International collaboration toward educational innovation for all: overarching research, development, and practices, Proceedings of the 15th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL 2022) (pp. 139-146). Hiroshima, Japan: International Society of the Learning Sciences. *Best Design Paper Award
- Teich, K., Froese, L., Loock, V., & Rummel, N. (2023). Self-Regulated Learning in Online Continuing Education: Managing Learning Time is a Key Challenge. In Proceedings of the 17th International Conference of the Learning Sciences-ICLS 2023, pp. 1863-1864. International Society of the Learning Sciences.
- Heuer, H. et al. (2024): Algorithmic Regimes: Methods, Interactions, and Politics. Digital Studies Series. Amsterdam University Press.
- Heuer, H. (2022). Leibniz Media Lunch Talks. Leibniz-Institut für Medienforschung – Hans-Bredow Institut, Hamburg, Germany.
- Schnaubert, L., & Radtke, A. (2023). Uncertainty Markers as Cues to Form Group Uncertainty Awareness in Online Discussions. Paper presented at the 20th Biennial EARLI Conference (EARLI 2023; SIG 07 – Technology-Enhanced Learning And Instruction), 22. – 26.08.2023, Thessaloniki, Greece.
Shooshtari, Aryan (2023): Aktualität und Risiken von Freund-Feind-Konzeptionen in demokratischen und autokratischen Systemen: Eine Analyse unter Berücksichtigung des Feindkonzepts von Carl Schmitt. Idealus: Schriftenreihe des Instituts für Politikwissenschaften der Universität Duisburg-Essen. https://doi.org/10.17185/duepublico/81277
- Planitzer, A. M., Betakova, D., & Kathirgamalingam, A. (September, 2024). Intersecting struggles: Building an early career network for navigating precarity in academic spaces. 10th European Communication Conference, Ljubljana, Slovenia.
- Baum, J. (2024). AI and Knowledge. 3rd International Conference on Human and Artificial Rationalities, Paris.
- Rummel, N. (16. Mai 2024). Dynamische Wechsel zwischen individuellem und kooperativen Lernen im Klassenzimmer ermöglichen: Ergebnisse aus einem dreijährigen NSF-Projekt zur Ko-Orchestrierung durch KI und Lehrkraft. Invited talk at the Center of Interdisciplinary Research on Digital Education. Pädagogische Hochschule, Freiburg.
- Hendawy, M., Wieland, J., & Koc, F. (2025). Digital passivisation: The framing of citizens and their participation in the United Arab Emirates’ national AI strategy. In Uncertain journeys into digital futures (Vol. 1, pp. 35–56). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783748947585-35
- Kero, S. (2023). Jung, weiblich und extrem rechts. Die narrative Kommunikation weiblicher Akteurinnen auf Instagram. easy_social_sciences, 69, 28–36.
- Eilders, C., Gerlach, F. (2022): Bürgerdialog zum öffentlich-rechtlichen Medienangebot. In: Gerlach, Frauke / Eilders, Christiane (Hrsg.): #meinfernsehen2021. Bürgerbeteiligung: Wahrnehmungen, Erwartungen und Vorschläge zur Zukunft öffentlich-rechtlicher Medienangebote. Baden-Baden: Nomos, 21-36.
- Mütschele, H. (2022). Strategic Communication in Deliberative Settings. A Linguistic Model of Permissible and Harmful Strategic Speech. In D. Daszko; S. Nienhaus; H.S. Vogel & V.N.E. Warnken (Hrsg.) Deliberation, politischer Wettbewerb und politische Berichterstattung. Beiträge zu 16. Fachtagung des Düsseldorfer Forum Politische Kommunikation (S. 23–41). Shaker Verlag.
- Rummel, N. (Juni 2023): Keynote Sprecherin bei der dritten jährlichen Konferenz der International Society of the Learning Sciences (ISLS) in Montreal, Canada
- Loock, V., Fleischer, J., Scheunemann, A., Teich, K., Froese, L. & Wirth, J. (2022). Narrowing Down Dimensions of E-Learning Readiness in Continuing Vocational Education – Perspectives From the Adult Learner. Frontiers in Psychology.
- Benharrak, K., Zindulka, T., Lehmann, F., Heuer, H., & Buschek, D. (2024). Writer-Defined AI Personas for On-Demand Feedback Generation. In Proceedings of the 2024 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI ’24). https://arxiv.org/abs/2309.10433
- Heuer, H., Jarke, J., Breiter, A. (2021). Machine Learning in Tutorials – Universal Applicability, Underinformed Application, and Other Misconceptions. Re-Situating Learning: Making Sense of Data, Media and Dis/Unities of Practice. Annual Conference of the Collaborative Research Centre 1187 “Media of Cooperation”, University of Siegen, Siegen, Germany.
- Radtke, A., Osinski, M., Serova, K., Scheffel, M., Rummel, N. (2024). Learning Analytics in der Erziehungswissenschaft: Lerndatenbasierte Förderung von Selbstregulation in einem Statistikkurs [Learning Analytics in Educational Science: Learning Data-Based Support of Self-Regulation in a Statistics Course]. In P. Salden & J. Leschke (Eds.), Learning Analytics und Künstliche Intelligenz in Studium und Lehre [Learning Analytics and Artificial Intelligence in Learning and Teaching]. Doing Higher Education. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42993-5_3
- Begenat, M. (2022, September). Wissenschaftskommunikation – Zum (direkten) Austausch zwischen Wissenschaft und Öffentlichkeit. Ferienakademie Cusanuswerk: Follow the Science? Konflikte der Wissensgesellschaft.
- Kakavand, A., Kathirgamalingam, A., Stecker, M., Henriksen, F. M., Dalheimer, A., & Waldherr, A. (September, 2024). Multiple voices, one speaker? A computational approach to match far-right user identities across platforms. 10th European Communication Conference, Ljubljana, Slovenia.
- Kathirgamalingam, A., Lind, F., Bernhard, J., & Boomgaarden, H. G. (2024, October 8). Agree to Disagree? Human and LLM coder bias for constructs of marginalization. https://doi.org/10.31235/osf.io/agpyr
- Rummel, N. (2. September 2024). Dynamische Wechsel zwischen individuellem und kooperativen Lernen im Klassenzimmer ermöglichen: Ergebnisse aus einem dreijährigen NSF-Projekt zur Ko-Orchestrierung durch KI und Lehrkraft. Invited Talk, Fachtagung KI Bildung und Künstliche Intelligenz 2024, Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg, Esslingen.
- Lind, F., Song, H., Boomgaarden, H., Kathirgamalingam, A., Syed Ali, K., & Vliegenthart, R. (2025). Research Practices in Comparative Communication Research: Visibility, Topical and Geographical Disparities, and their Longitudinal Patterns. International Journal of Communication, 19, 26. https://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/23510
- Akyürek, S. Y., Kieslich, K., Došenović, P., Marcinkowski, F. & Laukötter, E. (März, 2022). Nachhaltigkeit und Künstliche Intelligenz. Wie nimmt die Bevölkerung den ökologischen Einfluss von Künstlicher Intelligenz wahr? Factsheet Nr. 6 des Meinungsmonitor Künstliche Intelligenz. Verfügbar unter https://www.cais-beta.de/wp-content/uploads/Factsheet-6-Nachhaltigkeit.pdf
- Kero, S. (2023, April). Jung, weiblich und extrem rechts. Die narrative Kommunikation weiblicher Akteurinnen auf der Plattform Instagram. Vortrag im Rahmen der 19. Fachtagung des Düsseldorfer Forum Politische Kommunikation (DFPK).
- Eilders, C., Esau, K. (2022): Partizipation, Deliberation und Hochaktive. Eine vergleichende Analyse der Beteiligungsqualität und –quantität unterschiedlicher Nutzergruppen. In: Gerlach, Frauke / Eilders, Christiane (Hrsg.): #meinfernsehen2021. Bürgerbeteiligung: Wahrnehmungen, Erwartungen und Vorschläge zur Zukunft öffentlich-rechtlicher Medienangebote. Baden-Baden: Nomos, 251-266.
- Mütschele, H. (2019). Bridging Civic Nationalism, Cosmopolitanism and Constitutional Patriotism – In the Defence of Citizenship Tests. Status Quo and Social Change. International Public Policy Review,13(1): 89–95.
- Rummel, N. (Mai 2023): Sprecherin bei der Jacobs Foundation Conference, Cascais, Portugal
- Karumbaiah, S., Borchers, C., Falhs, A.-C., Holstein, K., Rummel, N., & Aleven, V. (2023). Teacher Noticing and Student Learning in Human-AI Partnered Classrooms: A Multimodal Analysis. In P. Blikstein, J. Van Aalst, R. Kizito, & K. Brennan (Eds.), Building Knowledge and Sustaining our Community, Proceedings of the 17th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) (pp. 1042-1045). Montreal, Canada: International Society of the Learning Sciences.
- Jarke, J., Prietl, B., Egbert, S., Boeva, Y., Heuer, H., & Arnold, M. (2024). Algorithmic Regimes: Methods, Interactions, and Politics. Amsterdam University Press. https://doi.org/10.2307/jj.11895528
- Heuer, H. (2021). Audit, Don’t Explain – Recommendations Based on a Socio-Technical Understanding of Machine Learning-Based Systems, Leipzig Symposium on Intelligent Systems (LEISYS), Lancaster University Leipzig, Leipzig, Germany.
- Suckow, S. Schmitt, J. B., Saba, S., Beese, K., Staudte, M. & Wenninger, A. (2024). Was macht interdisziplinäre Teams erfolgreich? Entwicklung eines Fragebogens zur Evaluation interdisziplinärer Zusammenarbeit in der Digitalisierungsforschung. Weizenbaum Discussion Paper #40, https://doi.org/10.34669/WI.DP/40
- Begenat, M. (2023, September). Nachgefragt – Wie ist in unsicheren, digitalen Zeiten zu kommunizieren? DUZ – Magazin für Wissenschaft und Gesellschaft, 45.
- Čirjak, M., Kathirgamalingam, A., Betakova, D., Syed Ali, P., & Boomgaarden, H. (September, 2024). A matter of risk perception? The dynamics of news media use during crises. 10th European Communication Conference, Ljubljana, Slovenia.
- Wähner, M., Deubel, A., Breuer, J., & Weller, K. (2024). “Don’t research us”—How Mastodon instance rules connect to research ethics. Publizistik, 69(3), 357–380. https://doi.org/10.1007/s11616-024-00855-6
- Rummel, N. (4. September 2024). Panel AI for Future Generations?. Invited Speaker, AI24 The Lamarr Conference, Dortmund.
- Baake, J., Schmitt, J. & Metag, J. (2025). Balancing Realism and Trust: AI Avatars In Science Communication. JCOM 24(2), A03. https://doi.org/10.22323/2.24020203
- Kero, S.; Rau, J. (2023, März). Rechtsextreme Online-Kommunikation in Krisenzeiten: Herausforderungen und Interventionsmöglichkeiten. Präsentation im Rahmen MOTRA-Jahreskonferenz 2023 „Multiple Krisen … multiple Radikalisierung?“.
- Ziegele, M., Eilders, C. (2022): I like Deliberation? Zusammenhänge zwischen der deliberativen Qualität von Nutzerbeiträgen und ihrer Bewertung mittel Likes und Dislikes durch andere Nutzer:innen. In: Gerlach, Frauke / Eilders, Christiane (Hrsg.): #meinfernsehen2021. Bürgerbeteiligung: Wahrnehmungen, Erwartungen und Vorschläge zur Zukunft öffentlich-rechtlicher Medienangebote. Baden-Baden: Nomos, 197-215.
- Eilders, C., & Mütschele, H. (2023). Taking polarisation to the meso-level: An analytical framework for assessing positional changes within the climate movement and political parties. ECREA Political Communication Section Conference, 31. August – 01. September, Berlin.
- Rummel, N. (Mai 2022): Keynote Sprecherin bei dem GenZ Talks Seminar der Universität von Oulu, Finnland
- Karumbaiah, S., Borchers, C., Shou, T., Falhs, A.-C., Liu, P., Nagashima, T. et al. (2023). A Spatiotemporal Analysis of Teacher Practices in Supporting Student Learning and Engagement in an AI-Enabled Classroom. In N. Wang, G. Rebolledo-Mendez, N. Matsuda, O. C. Santos & V. Dimitrova (Eds.), Artificial Intelligence in Education. Cham: Springer Nature Switzerland, S. 450–462. https://doi.org/10.1007/978-3-031-36272-9_37
- Jarke, J., & Heuer, H. (2024). Reassembling the Black Box of Machine Learning: Of Monsters and the Reversibility of Foldings. In Algorithmic Regimes: Methods, Interactions, and Politics. Amsterdam University Press. https://doi.org/10.2307/jj.11895528.7
- Heuer, H. (2021). Basement Talk on Explainable AI. KU Leuven, Leuven, Belgium.
- Schmitt, J. B., & Simon, S. T. (2023). Participatory, Agile, Co-creative: Identifying Topics for a Future-Oriented, Innovative Research on Digital Transformation. Weizenbaum Journal of the Digital Society, 3(1). https://doi.org/10.34669/WI.WJDS/3.1.6
- Begenat, M. (2023, November). Wie verändert sich Gesellschaft mit KI? Keynote auf dem Aktionstag der VHS Dortmund: KI & Wir: Verstehen, Erleben, Diskutieren, Dortmund.
- Kathirgamalingam, A., Lind, F. & Boomgaarden, H. (June, 2024). Measuring Racism and Related Concepts using Computational Text-as-Data Approaches: A Systematic Literature Review. 74th Annual Conference of the International Communication Association (ICA), Gold Coast, Australia.
- Wähner, M. (2025), Dark Web. In Nai, A., Grömping, M., & Wirz, D. (Eds). Elgar Encyclopedia of Political Communication. Edward Elgar Publishing. Accepted version.
- Rummel, N. (11. September 2024). What it takes to shape the future of education: Reflections on a five-year research program on co-orchestration between teachers and an AI system. Invited Keynote, EARLI SIG 16 Conference on Metacognition and Self-Regulated Learning (Heidelberg, September 11-13).
- Schneider, J. & Schmitt, J. B. (2025). The Role of Political Self-Efficacy and Knowledge About Conspiracy Theories in Political Participation. Medienpädagogik – Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (59). https://doi.org/10.21240/mpaed/59/2025.04.25.X
- Eickelmann J.; Einwächter, S. G.; Gregor, F. T.; Hanstein, U.; Kero, S. (2023): The new normal?. Wie das Zurück zur ‹Präsenz› als Schließungsmechanismus diskutiert werden muss. Zeitschrift für Medienwissenschaft, ZfM Online, Debattenbeitrag https://zfmedienwissenschaft.de/online/debattenbeitrag/new-normal.
- Eilders, C., Nitsch, C. (2022): Unterhaltung/Politainment. In: Isabelle Borucki, Katharina Kleinen-von Königslöw, Stefan Marschall und Thomas Zerback (Hrsg.). Handbuch Politische Kommunikation. Wiesbaden, Springer VS, 427-439. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26242-6_28-1
- Mütschele, H. (2023). Disagreement as a Factor for Reason-Giving within Deliberation. 8th Rhetoric in Society Conference (RIS), 01.-03. Juni, Tübingen.
- Rummel, N.: (Oktober 2021): Sprecherin beim Latsis Symposium 2021 STEM: Boosting hidden potentials der Eidgenössischen Technischen Hochschule (ETH) Zürich, Schweiz
- Falhs, A.-C., Wichmann, A., & Rummel, N. (2023). Lernpfade (digital) begleiten: Intelligente Tutorielle Systeme [LAMARR Institut für Maschinelles Lernen und Künstliche Intelligenz]. Blog zu Maschinellem Lernen und Künstlicher Intelligenz. https://lamarr-institute.org/de/blog/ki-bildung-intelligente-tutorielle-systeme/
- Eslami, M., & Heuer, H. (2024). Revisiting Transparency Efforts in Algorithmic Regimes. In Algorithmic Regimes: Methods, Interactions, and Politics. Amsterdam University Press. https://doi.org/10.2307/jj.11895528.4
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- Wähner, M. (2023, September). “Don’t Research Us“– What Mastodon Instance Rules Say About Scientific Practices. Jahrestagung der Fachgruppe Methoden der DGPuK: Das Zusammenspiel von Methodik und Forschungsethik in der Kommunikations- und Medienforschung in Potsdam.
- Rummel, N. (20. November 2024). Künstliche Intelligenz in der Bildung: Möglichkeiten, Chancen und eine kritische Diskussion. Vortrag, BI.teach – Tag für die Lehre 2024, Bielefeld, Germany.
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- Rummel, N. (August 2019): Keynote Sprecherin bei der 18. Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
- Forschungsgruppe Bildungstechnologie und Künstliche Intelligenz (2022). Wie wird KI Schulen und Bildungseinrichtungen verändern? LAMARR Institut für Maschinelles Lernen und Künstliche Intelligenz, Blog. https://lamarr-institute.org/de/intelligente-bildungstechnologien/
- Altay, S., Berriche, M., Heuer, H., Farkas, J., & Rathje, S. (2023). A survey of expert views on misinformation: Definitions, determinants, solutions, and future of the field. Harvard Kennedy School (HKS) Misinformation Review, 4(4), 34. https://doi.org/10.37016/mr-2020-119
- Nienhaus, S.-M., & Mütschele, H. (2022). 1.3 Argumentation und Narration als zentrale Bestandteile deliberativer Diskurse. In F. Gerlach & C. Eilders (Hrsg.), #meinfernsehen 2021 (S. 237–250). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG. https://doi.org/10.5771/9783748928690-237