Prof. Dr. Nikol Rummel ist Forschungsprofessorin und leitet das Forschungsprogramm Bildungstechnologien und künstliche Intelligenz am Center for Advanced Internet Studies (CAIS). Dabei beschäftigt sie sich mit Fragen rund um das dynamische Zusammenspiel von Lehrenden, Lernenden und unterstützenden Technologien. Schwerpunkte sind Fragen der Gestaltung und technischen Umsetzung digitaler Lernumgebungen und die Herausforderungen und Chancen des Lernens und Lehrens in digitalen Umgebungen.
Curriculum Vitae
- Seit 2010: Professorin am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie und Bildungstechnologie an der Ruhr-Universität Bochum
- 2010: Habilitation in Psychologie an der Universität Freiburg
- Seit 2008: Außerordentliche Professorin am Human Computer Interaction Institute der Carnegie Mellon University, Pittsburgh, USA
- 2004: Promotion in Psychologie an der Universität Freiburg
- 2002: Diplom in Psychologie an der Universität Freiburg
- 2000: Master of Science in Educational Psychology an der University of Wisconsin-Madison, USA
Ausgewählte Veröffentlichungen:
- Radtke, A., & Rummel, N. (2025). Generative AI in academic writing: Does information on authorship impact learners‘ revision behavior? Computers and Education: Artificial Intelligence, 8, Article 100350. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100350
- Strauß, S., & Rummel, N. (2021). Promoting regulation of equal participation in online collaboration by combining a group awareness tool and adaptive prompts. But does it even matter? International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 16, 67–104. https://doi.org/10.1007/s11412-021-09340-y
- Van Leeuwen, A., Knoop-van Campen, C. A. N., Molenaar, I., & Rummel, N. (2021). How teacher characteristics relate to how teachers use dashboards: Results from two case studies in K–12. Journal of Learning Analytics, 8(2), 110–124. https://doi.org/10.18608/jla.2021.7118
- Olsen, J. K., Sharma, K., Rummel, N., & Aleven, V. (2020). Temporal analysis of multimodal data to predict collaborative learning outcomes. British Journal of Educational Technology, 51(5), 1527–1547. https://doi.org/10.1111/bjet.12982
- Rummel, N. (2018). One framework to rule them all? Carrying forward the conversation started by Wise and Schwarz. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 13(1), 123–129. https://doi.org/10.1007/s11412-018-9273-2
Ausgewählte Vorträge:
- Rummel, N. (2024, November 20). Künstliche Intelligenz in der Bildung: Möglichkeiten, Chancen und eine kritische Diskussion [Talk]. BI.teach – Tag für die Lehre 2024, Bielefeld, Germany. https://www.uni-bielefeld.de/lehre/biteach/bi.teach-2024/keynotes/
- Rummel, N. (2024, September 2). Dynamische Wechsel zwischen individuellem und kooperativen Lernen im Klassenzimmer ermöglichen: Ergebnisse aus einem drei (fünf) jährigen NSF-Projekt zur Ko-Orchestrierung durch KI und Lehrkraft [Invited Talk]. Fachtagung KI Bildung und Künstliche Intelligenz 2024 (2. September), Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg, Esslingen.
- Rummel, N. (2024, September 4). AI for Future Generations? [Invited Talk]. AI24 The Lamarr Conference, Dortmund.
- Rummel, N. (2024, September 11–13). What it takes to shape the future of education: Reflections on a five-year research program on co-orchestration between teachers and an AI system [Invited Keynote]. EARLI SIG 16 Conference on Metacognition and Self-Regulated Learning, Heidelberg.
- Rummel, N. (2024, February 6). Invited Speaker at OECD Online Webinar „Decoding the hype: Can AI help create accessible and inclusive student learning?“ https://oecdedutoday.com/oecd-education-webinars/